Toggle navigation
الرئيسية
من نحن
خدماتنا
المدونة
أعمالنا
الضمانات
الأسئلة المتكررة
إتصل بنا
التفاصيل
جميع الحقول
العنوان
الوصف
المؤلف
المصدر (الناشر)
آثار الرصد الذاتي لعناصر القصة على الفهم القرائي لطلاب المدارس الثانوية ذوي صعوبات التعلم
اضف إلى سلة النتائج المختارة
إطلب هذا المرجع بالإيميل
القسم:
بحث منشور في مجلة علمية محكمة
نوع المحتوى:
مراجع أجنبيــة
حالة النص:
كامــــل
عدد الصفحات:
18
سنة النشر:
2010
عناصر مشابهة
تصورات المعلمين حول توافر والحاجة إلى برنامج دعم للطلاب ذوي صعوبات التعلم الملتحقين بالمدارس الابتدائية في مؤتمر الاتحاد الأطلنطي
تطبيق النمط التوضيحي، تقدير الذات، والمراهقين الذين يعانون من صعوبات في التعلم في مرحلة مبكرة: موقع على شبكة المعلوماتية لمساعدة المهنيين
تحسين الاتزان الانفعالي الأكاديمي الاجتماعي: نموذج منقح للإرشاد التنموي للطلاب ذوي صعوبات التعلم، أو قصور الانتباه/فرط الحركة
تعزيز مستويات القبول الاجتماعي للطلاب ذوي صعوبات التعلم عبر التدريب علي مهارات الصداقة والوعي بالإعاقة
تأثيرات التدخلات التوسطية لمفردات الأقران على التحصيل الأكاديمي في مادة العلوم لدي طلاب الصف السابع الذين يعانون والذين لا يعانون من صعوبات التعلم
نموذج لمفهوم الذات العام للطلاب ذوي صعوبات التعلم: هل وضع الدرجة تلعب دورا؟
تعزيز نتائج الطلاب الناجحين في التعليم ما بعد الثانوي للطلاب ذوي صعوبات التعلم: دراسة قدرة جامعة أهلية واحدة لبناء بيئة أكاديمية متجاوبة
نتائج الملاحظة الذاتية لعناصر القصة علي الفهم القرائي لدي طلاب المراحل النهائية بالثانوية العامة التي تعاني من صعوبات التعلم
العلاقة بين تأكيد الذات، ومعرفة السلوك التوكيدي والمعتقدات غير العقلانية لدى المرهقين ذوي الأداء العالي الذين يعانون من صعوبات التعلم
0
إترك رسالة سريعة
×