الأمن الفكري والجو الأخلاقي وعلم المعرفة في الفصول الجامعية

 "الأمن الفكري والجو الأخلاقي وعلم المعرفة في الفصول الجامعية"

تناقش الورقة مفهوم السلامة الفكرية في الفصول الدراسية بالكلية وعلاقتها بالتطور المعرفي. كما يستكشف دور الجو الأخلاقي في خلق بيئة داعمة للطلاب للتعبير عن معتقداتهم وتحديها.

تتضمن السلامة الفكرية في الفصول الدراسية الجامعية خلق بيئة يشعر فيها الطلاب بالأمان للتعبير عن معتقداتهم وافتراضاتهم وتحديها. يتكون هذا المفهوم من عنصرين: «التوافق» المعرفي بين الطلاب والأساتذة، والمناخ الأخلاقي للفصل الدراسي [1]. يمكن أن يواجه الطلاب تحديًا في وجهات نظرهم العالمية ولا يزالون يشعرون بالدعم والأمان، مما قد يؤدي إلى فرص للتفكير والتغيير في تطورهم المعرفي [2]. من ناحية أخرى، يمكن النظر إلى فكرة «السلامة الفكرية» على أنها بغيضة للتعليم الذي يستحق الحصول عليه، لأنها قد تعزز الانغلاق وتعوق النمو الفكري [3]. يتضمن إنشاء جو الفصل الدراسي بين الأشخاص الذي يعزز التطور الفكري الاعتماد على العمل البنائي في التنمية الاجتماعية والأخلاقية وتعزيز الفضائل الفكرية [4] [5]. بشكل عام، يلعب الجو الأخلاقي ونظرية المعرفة في الفصول الدراسية الجامعية دورًا مهمًا في خلق بيئة آمنة فكريًا للطلاب للتعلم والنمو.