هل المعلمون في الصين جاهزون للتدريس في القرن الحادي والعشرين؟

"هل المعلمون في الصين جاهزون للتدريس في القرن الحادي والعشرين؟"

تناقش الورقة عدم إعداد المعلمين في الصين لدمج التكنولوجيا بشكل فعال في فصولهم الدراسية، على غرار الوضع في الولايات المتحدة.

يواجه المعلمون في الصين تحديات في دمج التكنولوجيا بشكل فعال في فصولهم الدراسية ويشعرون بعدم الاستعداد للقيام بذلك [1]. يرى معلمو اللغة الإنجليزية في كل من المناطق الحضرية والضواحي في Badung Regency أنهم مستعدون لدمج مهارات القرن الحادي والعشرين في خطط دروسهم، لكن تحليل خطط الدروس الفعلية الخاصة بهم يظهر تناقضات [2]. يجب تسريع التعليم المستمر لمعلمي المدارس الابتدائية والثانوية في الصين لتلبية متطلبات وتحديات القرن الحادي والعشرين [3]. يتمتع المعلمون في الصين باستعداد كبير لتنفيذ التعلم في القرن الحادي والعشرين، ولكن هناك فجوة بين تصوراتهم الفعلية والمفضلة لهذه المهارات [4]. بشكل عام، في حين أن هناك جهودًا لتحسين استعداد المعلمين في الصين، لا تزال هناك حاجة لمزيد من التدريب والدعم لضمان الدمج الفعال للتكنولوجيا ومهارات القرن الحادي والعشرين في الفصل الدراسي.