مهارات سرد القصة للأطفال ذوي الضعف اللغوي الخاص

"مهارات سرد القصة للأطفال ذوي الضعف اللغوي الخاص"

تناقش الورقة الصعوبات التي يواجهها الأطفال الذين يعانون من إعاقة لغوية محددة (SLI) في إنتاج الروايات الشفوية، لا سيما من حيث التنظيم البنيوي والبيني المجهري. ويذكر أيضًا أنه لا يوجد إجماع واضح على الطريقة الأكثر فعالية لاستنباط الروايات الشفوية لدى الأطفال الذين يعانون من SLI. ومع ذلك، فإنه لا يوفر معلومات محددة حول مهارات سرد القصص للأطفال الذين يعانون من SLI.

يواجه الأطفال الذين يعانون من إعاقة لغوية محددة (SLI) صعوبات في مهارات سرد القصص، لا سيما في مجالات التنظيم البنيوي والهيكلية المجهرية [1]. إنهم يكافحون من أجل توليد واستخدام العناصر المتعلقة بالتنظيم السردي عند تقديمهم بأساليب الاستنباط المرئية أو اللفظية [2]. يُظهر الأطفال الذين يعانون من SLI انفصالًا بين مهارات الشكل والمحتوى في رواياتهم، حيث يكون الشكل أقل تطورًا من المحتوى [3]. كما أنها ترتكب المزيد من الأخطاء المورفولوجية مقارنة بالأطفال الذين يتطورون عادةً [4]. بالإضافة إلى ذلك، يواجه الأطفال الذين يعانون من SLI صعوبات في إعادة سرد القصص بشكل مستقل ويتطلبون محفزات منظمة للغاية للسرد [5]. رواياتهم بشكل عام مربكة ومتكررة وتفتقر إلى التنظيم . بشكل عام، يُظهر الأطفال المصابون بـ SLI تأخيرات وصعوبات في جوانب مختلفة من رواية القصص، بما في ذلك التنظيم السردي والمهارات المورفولوجية وإعادة السرد المستقل.