احتجاز المعلمين في المدارس الدولية: الدور الرئيسي للقيادة المدرسية

"احتجاز المعلمين في المدارس الدولية: الدور الرئيسي للقيادة المدرسية"

تناقش الورقة العلاقة بين معدل دوران المعلمين في المدارس الدولية وتصور رئيس المدرسة الداعم. كما يشير إلى أهمية التدريب على القيادة في تحسين معدلات الاستبقاء.

تلعب القيادة المدرسية دورًا رئيسيًا في الاحتفاظ بالمعلمين في المدارس الدولية. تظهر الأبحاث أن المعلمين هم أكثر عرضة للبقاء في المدارس حيث يرون أن هناك مديرًا داعمًا للمدرسة [1]. للقيادة التعليمية، التي تتميز بالثقة والدعم للعمل الصفي، تأثير إيجابي على نية المعلمين في البقاء في المدارس [2]. يعد الاحتفاظ بالمواهب القيادية أمرًا بالغ الأهمية لضمان توفير قادة المدارس ذوي الجودة العالية [3]. يمكن لممارسات التوظيف والتوجيه الفعالة، بما في ذلك دمج الكفاءات الثقافية للبلد المضيف، أن تشجع فترات أطول للمعلمين الفعالين [4]. يؤثر قادة المدارس أيضًا على المعلمين الجدد ويعززون التزامهم المهني، لكنهم يواجهون معضلات ومفارقات في التوفيق بين المطالب المتنافسة في عملية التوظيف [5]. بشكل عام، يمكن للقيادة المدرسية الداعمة والتعليمية وذات الكفاءة الثقافية أن تساهم في استبقاء المعلمين في المدارس الدولية.