"مساهمة معتقدات الدافعية على استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة"
تبحث الورقة في كيفية توقع الكفاءة الذاتية وأهداف الإنجاز باستخدام طلاب المرحلة الابتدائية لاستراتيجيات ما وراء المعرفية في العلوم.
تساهم المعتقدات التحفيزية، مثل الكفاءة الذاتية وقيمة المهمة والتحكم في معتقدات التعلم، في استخدام الطلاب لاستراتيجيات ما وراء المعرفة في أنشطة التعلم الخاصة بهم [1] يميل الطلاب الذين لديهم مستويات أعلى من الكفاءة الذاتية في موضوع معين إلى استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفية بشكل متكرر [5]. بالإضافة إلى ذلك، فإن الطلاب الذين لديهم أهداف نهج الإتقان، والتي تتضمن التعلم وفهم مواد الدورة، هم أكثر عرضة لاستخدام استراتيجيات ما وراء المعرفية. إن التوجه الجوهري للهدف، والمعتقدات حول قيمة المهمة، والتحكم في معتقدات التعلم، والكفاءة الذاتية للتعلم والأداء كلها عوامل تنبئ باستخدام استراتيجية ما وراء المعرفية للطلاب. علاوة على ذلك، تلعب الاستراتيجيات المعرفية وما وراء المعرفية دورًا مهمًا في التأثير على معتقدات الطلاب التحفيزية. بشكل عام، المعتقدات التحفيزية لها تأثير إيجابي على استخدام الطلاب للاستراتيجيات ما وراء المعرفية في عملية التعلم الخاصة بهم.