العوامل التي تؤثر على استخدام الطالب لنظام إدارة التعلم في المدارس القطرية

"العوامل التي تؤثر على استخدام الطالب لنظام إدارة التعلم في المدارس القطرية"

تشمل العوامل التي تؤثر على استخدام الطلاب لنظام إدارة التعلم (LMS) في المدارس القطرية معرفة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، واستخدام المعلم وأولياء الأمور، والحواجز السلوكية.

تشمل العوامل التي تؤثر على استخدام الطلاب لنظام إدارة التعلم (LMS) في المدارس القطرية معرفة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، واستخدام المعلم وأولياء الأمور، وتوقع الأداء، وتحفيز المتعة، والعادات، والثقة، وتوقع الجهد، والتأثير الاجتماعي. تشير الدراسات البحثية إلى أن الطلاب الذين لديهم المزيد من المعرفة بتكنولوجيا المعلومات والاتصالات هم أقل عرضة لاستخدام LMS [1]. لم يتم العثور على حواجز المواقف للتنبؤ بالاستخدام [2]. يرتبط استخدام الطلاب لـ LMS ارتباطًا وثيقًا باستخدام المعلم وأولياء الأمور [3]. بالإضافة إلى ذلك، يعد توقع الأداء ودوافع المتعة والعادة والثقة من المؤشرات المهمة على النية السلوكية لاستخدام أنظمة التعلم الإلكتروني في كل من البلدان النامية والمتقدمة [4]. يزيد الجهد المتوقع والتأثير الاجتماعي من اعتماد التعلم الإلكتروني في البلدان النامية، بينما تؤدي الظروف الميسرة إلى زيادة التبني في البلدان المتقدمة [5]. تلعب هذه العوامل دورًا مهمًا في تحديد استخدام الطلاب لنظام إدارة التعلم في المدارس القطرية.