"المعمل الافتراضي في الكيمياء ـ دراسة تجريبية عن فهم، وإنتاج، وتطبيق المعرفة المكتسبة للمحتوى الكيميائي للمادة"
تناقش الورقة فعالية استخدام المختبر الافتراضي في تدريس الكيمياء وتأثيره على معرفة الطلاب وفهمهم للموضوع.
لقد وُجد أن المختبرات الافتراضية فعالة في تدريس وتعلم الكيمياء، مما يؤدي إلى اكتساب المعرفة بشكل أفضل مقارنة بأساليب التدريس التقليدية بدون عناصر التصور [1] أظهرت الدراسات التجريبية أن استخدام المختبرات الافتراضية يمكن أن يعزز فهم الطلاب وتطبيق مفاهيم الكيمياء. توفر هذه المختبرات الافتراضية مكملاً قيمًا للمختبرات التقليدية، خاصة في الحالات التي تكون فيها موارد التعلم القائم على المختبرات محدودة. وجد أن استخدام المختبرات الافتراضية يؤدي إلى مستويات إنجاز أعلى في اختبارات محتوى الكيمياء مقارنة بالتدخلات المختبرية التقليدية. بشكل عام، تقدم المختبرات الافتراضية مزايا مهمة من حيث المشاركة النشطة للطلاب، والفهم المعرفي على مستويات متعددة، واكتساب المعرفة الفعالة في تعليم الكيمياء.