إن العقل الإنساني قد انشغل منذ القدم بالعمليات العقلية والسلوك البشري؛ حيث اعتبر العلماء علم النفس المعرفي أحد أهم أشكال السلوك الإنساني التي أثارت فضولهم وتفكيرهم في قضايا، مثل: الإدراك، والانتباه، والتخيل، والتفكير، والذاكرة، وعلى سبيل المثال: عند محاولتك فهم واستيعاب محتويات هذا الكتاب، ستخوض في سلسلة من العمليات المعرفية، مثل: استخدام حاسة البصر، والانتباه، والتحليل، والترميز لتحقيق الفهم والإدراك.
تعريف علم النفس المعرفي
لم يتفق العلماء على تعريف محدد لعلم النفس بسبب تنوع اهتماماتهم وموضوعات دراستهم، ومع ذلك تشير معظم التعريفات في كتب علم النفس إلى أن علم النفس يدرس العمليات العقلية التي تشكل استجابات الإنسان، ومهمة علم النفس هي فهم كيفية تعامل الأفراد مع المعرفة من لحظة حدوث المثير حتى الاستجابة، نستعرض بعض هذه التعريفات لتوضيح علم النفس المعرفي:
نيسر (1967) عرّفه بأنه: العلم الذي يدرس العمليات التي من خلالها تدخل المعلومات الحسية إلى الدماغ، وكيفية تنظيمها، وخزنها، واستعادتها، واستخدامها في الحياة اليومية.
بيست (1986) عرّفه بأنه: العلم الذي يسعى لفهم المعرفة الإنسانية وعلاقتها بسلوك الإنسان.
إيليس وهنت (1993) عرّفاه بأنه: علم دراسة العمليات المعرفية.
أندرسون (1995) عرّفه بأنه: العلم الذي يدرس طبيعة البنية المعرفية وكيفية تصرف الإنسان في حياته اليومية.
ستيرنبرغ (2003) عرّفه بأنه: العلم الذي يتعامل مع إدراك الناس، وفهمهم، وتعلمهم، وتذكرهم، وتفكيرهم حول المعلومات.
اقرأ أيضًا: أهمية علم النفس التربوي في الميدان التعليمي
لماذا ندرس علم النفس المعرفي؟
دراسة العمليات المعرفية وكيفية التعامل مع المعلومات تخدم الجميع، سواء كانوا أفرادًا عاديين أو متخصصين في علم النفس، ومن أهم الأسباب لدراسة علم النفس المعرفي ما يلي:
تعقيد العقل الإنساني
منذ القدم حاول البشر فهم كيفية عمل العقل الإنساني في التفكير، والتخيل، والأحلام، والعمليات المعرفية الأخرى، ولكن هذه المحاولات لم تُفلح في الوصول إلى معرفة دقيقة؛ مما يزيد من أهمية علم النفس المعرفي لتحقيق هذا الهدف.
التقدم العلمي والتكنولوجي
مع تقدم العلوم والتكنولوجيا تزداد المطالب المعرفية على الأفراد؛ مما يسبب التوتر والضغوط النفسية، ويساعد علم النفس في تطوير استراتيجيات للحفظ، والتذكر، والتنظيم لمساعدة الناس على التكيف مع هذه التحديات.
فشل الآلة في محاكاة العقل البشري
رغم التقدم في التقنيات والاتصالات لم تتمكن الآلات من محاكاة الوظائف العقلية المعقدة للعقل البشري، مثل: التفكير، والإبداع، والتخيل.
ظهور النظريات المعرفية
أسهمت نظريات مثل نظرية بياجيه للنمو المعرفي في بناء علم النفس من خلال مفاهيم، مثل: البنية المعرفية، والخطط المعرفية، والتمثل، والمواءمة.
قابلية القدرات العقلية للنمو والتطور
تشير الدراسات إلى أن القدرات العقلية قابلة للتطور؛ مما يمكن علم النفس من تطوير قدرات، مثل: التذكر، والتفكير، والإبداع، والتحليل.
الاتجاهات المعاصرة في دراسة السلوك
ازداد الاهتمام بالاتجاه المعرفي والفسيولوجي في دراسة الظواهر السلوكية مقابل رفض المنظور السلوكي والتحليلي؛ لعجزهما عن تفسير الظواهر المعرفية المعقدة.
زيادة البحوث المعرفية
في العقود الأخيرة تزايد اهتمام علماء النفس بالبحوث في مجالات علم النفس، مثل: الذاكرة، وحل المشكلات، والإدراك، ومعالجة المعلومات، واللغة.
تعرف على: المدرسية الإنسانية في علم النفسي
ما هي أسس علم النفس المعرفي؟
علم النفس المعرفي يعتمد على مجموعة من الأسس التي توجه دراسته وتحليله للعمليات العقلية، ومن هذه الأسس:
العمليات العقلية الداخلية
يركز علم النفس على فهم العمليات العقلية الداخلية، مثل: التفكير، الذاكرة، الانتباه، الإدراك، وحل المشكلات.
المعالجة المعلوماتية
يفترض أن العقل يعمل كمُعالج للمعلومات؛ حيث يقوم بتحويل المعلومات الواردة من البيئة إلى مدخلات، ويعالجها، ويخزنها، ثم يستخدمها لاحقًا في أشكال مختلفة من الاستجابات.
النشاط العقلي القابل للقياس
يُعتبر النشاط العقلي قابلًا للقياس والدراسة؛ من خلال تجارب مخبرية واختبارات نفسية مختلفة.
النماذج النظرية
يستخدم نماذج نظرية لتفسير وتنبؤ العمليات العقلية، مثل: نماذج الذاكرة متعددة المخازن، ونماذج معالجة المعلومات.
تطبيقات متعددة
يمتد علم النفس ليشمل تطبيقات في مجالات عدة، مثل: التعليم، الذكاء الاصطناعي، علم الأعصاب، والتطوير الشخصي.
احصل على: المدرسة السلوكية في علم النفس
ما هي فروع علم النفس المعرفي؟
علم النفس المعرفي يشمل عدة فروع رئيسية، منها:
دراسة كيفية استقبال المعلومات الحسية ومعالجتها لتكوين فهم للعالم المحيط.
دراسة كيفية تخزين واسترجاع المعلومات، والتعرف على الأنواع المختلفة للذاكرة، مثل: الذاكرة قصيرة الأمد، وطويلة الأمد.
اللغة
دراسة كيفية فهم وإنتاج اللغة بما في ذلك جوانب، مثل: النحو، الدلالات، والفهم اللغوي.
حل المشكلات واتخاذ القرار
دراسة العمليات العقلية المستخدمة في التعرف على المشاكل، وتطوير حلول لها، واتخاذ قرارات فعالة.
التعلم
دراسة كيفية اكتساب المعرفة والمهارات الجديدة، وكيفية تأثير العوامل المختلفة على عملية التعلم.
الانتباه
دراسة كيفية تركيز الموارد العقلية على جوانب معينة من المعلومات، وكيفية تجاهل المعلومات غير ذات الصلة.
ما هي علاقة علم النفس المعرفي بالتعليم؟
لدى علم النفس علاقة وثيقة بالتعليم؛ حيث يوفر رؤى وأساليب يمكن استخدامها لتحسين عمليات التعليم والتعلم:
تطوير المناهج
يساعد علم النفس في تصميم مناهج تعليمية تستند إلى فهم كيفية معالجة الطلاب للمعلومات وتعلمها.
استراتيجيات التدريس
يساهم في تطوير استراتيجيات تدريسية فعالة تعتمد على كيفية عمل الذاكرة، والانتباه، والتعلم لدى الطلاب.
تقنيات التقييم
يوفر أدوات وطرق تقييم يمكن استخدامها لقياس الأداء الأكاديمي والفهم لدى الطلاب بدقة.
التفكير النقدي وحل المشكلات
يدعم تعليم الطلاب مهارات التفكير النقدي وحل المشكلات؛ من خلال استراتيجيات تعليمية قائمة على الفهم العميق للعمليات المعرفية.
الفروق الفردية
يساعد في فهم الفروق الفردية بين الطلاب في القدرات العقلية والذاكرة؛ مما يمكن المعلمين من تكييف التدريس وفقًا لاحتياجات كل طالب.
استخدام التكنولوجيا
يمكن تطبيق نتائج أبحاث علم النفس المعرفي في تطوير تقنيات تعليمية، مثل: البرامج التعليمية الحاسوبية، وأدوات التعلم الإلكتروني.
تابع قراءة موضوعنا: المدراسة الفكرية في علم النفس
التطور التاريخي لدراسة المعرفة وعلم النفس المعرفي
المعرفة في المنظور التاريخي
اهتم العديد من العلماء بموضوع المعرفة في مجالات مختلفة بما في ذلك الفلسفة؛ حيث تناول الفلاسفة نظرية المعرفة من خلال دراسة مبادئ المعرفة الإنسانية، وطبيعتها، ومصادرها، وحدودها، وركز بعض الفلاسفة على البحث في المعرفة العلمية المتخصصة باستخدام الشك والتساؤل كمنهج، وتتطلب الفلسفة ثلاثة عناصر لحدوث المعرفة: الذات المدركة والعاقلة، وجود موضوع في البيئة تتوجه نحوه المعرفة.
وجود علاقة بين الذات والموضوع، ومع ذلك اختلف الفلاسفة حول قدرة هذه العناصر الثلاثة على تحقيق المعرفة؛ مما أدى إلى ظهور مذاهب مختلفة حول إمكانية تحقيق المعرفة، وأهمها:
مذهب الشك
يعد من أقدم المذاهب ويعود جذوره إلى فلاسفة، مثل: إبريقوس، وأغسطين، وأكسانوف، والإمام الغزالي، وديكارت، ويعتقد أنصار هذا المذهب باستحالة الوصول إلى الحقيقة بسبب عدم الثقة في الحواس والعقل نتيجة لخداع الحواس وصعوبة الحصول على براهين قطعية.
المذهب العقلي
أكد هذا المذهب على يد أفلاطون وأرسطو على إمكانية تحقيق المعرفة؛ من خلال العقل إذ يعتبر العقل: هو القوة التي تدرك ماهية الأشياء والحقيقة المطلقة، ويرى هذا المذهب أن الأفكار: هي نتاج العقل البشري، وأن العقل هو أداة المعرفة.
المذهب التجريبي
يشمل أتباعه فلاسفة، مثل: جان لوك، وهيوم، وارنست باخ، يعتقدون أن المعرفة تنبع من التجربة والخبرة، وأنها مكتسبة وقابلة للتعلم، يرون أن الحواس هي وسيلة المعرفة؛ لذا فإن الحقيقة نسبية ومؤقتة ومتغيرة.
المذهب النقدي الكانطي
سعى كانط إلى التوفيق بين المذهبين العقلي والتجريبي، وأقر بأن الانطباعات (الخبرة) ليست المصدر الوحيد للمعرفة، واعترف بوجود التصورات القبلية أو المعرفة الفطرية، ومع ذلك يرى كانط أن المعرفة الفطرية محدودة ويجب أن تعوضها الخبرة.
المعرفة في المنظور الديني
في المفهوم الديني تُعتبر المعرفة إلهية المصدر، كما هو موضح في كلام الله الكريم أو إلهامه للنبي محمد صلى الله عليه وسلم، وبناءً على ذلك تُعتبر الحقيقة المطلقة هي كلام الله تعالى، وبينما تُعد المعرفة الإنسانية نسبية وقابلة للتغيير والتجدد لأنها ناتجة عن التجربة، أو الملاحظة، أو الحدس، أو الفطرة، أو غيرها من الطرق.
لا تفوت مقالنا: الموضوعية في علم النفس
مدخل إلى علم النفس المعرفي pdf
سنطلعك أيضًا على نسخة من مدخل إلى علم النفس المعرفي pdf يمكن أن تتطلع من خلالها على المزيد من المعلومات، كل ما عليك هو الضغط على الرابط لتحميل الكتاب.
المصادر والمرجع
إذا كنت تريد الحصول على جميع المعلومات من خلال Cognitive psychology
في نهاية المقال بعد تقديمنا حول علم النفس المعرفي ومعرفة لماذا ندرس علم النفس المعرفي؟، وتقديم أهم أسس علم النفس، وتقديم عدة نصائح وحلول نتمنى أن نكون أوفينا استفساراتكم وأن تكون قراءة شيقة ومليئة بالمعلومات المفيدة، نحن أفضل شركات البحث العلمي، نحن شركة مكتبتك نقدم لك خدمات البحث العلمي، كل ما عليك التواصل معنا عبر الواتساب.