التقييم الذاتي للرسالة الجامعية

 تناول المقال الحالي نموذج التقييم الذاتي للرسالة الجامعية و أهمية التقييم الذاتي للرسالة الجامعية والمقصود بالتقييم الذاتي للرسالة الجامعية وكيف يتم التقييم الذاتي للرسالة الجامعية وأهمية الدراسة وتحديد مشكلة الدراسة والدراسات السابقة وأدوات جمع البيانات ومجتمع وعينة الدراسة وعرض ومناقشة النتائج

 يهتم الباحث العلمي دوماً بتقييم الرسالة الجامعية ذاتياً، ويتم إتباع خطوات هامة تشمل طرح أسئلة يتم من خلالها تقدير الرسالة الجامعية ذاتياً، وبعد الحصول على إجابات لتلك التساؤلات يقوم بمقارنتها جنباً إلى جنب ليحدد المشكلة التي لم يتم الإجابة عنها ويبحث عن حلول لها لتقديم الرسالة بأفضل صورة ممكنة

    فيما يلي مجموعة من الأسئلة التي تساعد الباحث في التحقق من صحة سيره في خطوات البحث العلمي وفي عرضه لنتائجه ومناقشته لها وتنظيمه العام لدراسته. والإجابة على هذه الأسئلة تمثل فحصا ذاتيا يقوم به الباحث ليرى مواطن القوة والضعف في دراسته وتحديدها وبيان التبرير العلمي والمنطقي لها خاصة قبل المناقشة.

- هل تهت صياغة العنوان بشكل جيد ؟

- هل حجم العنوان ١٠ - ١٢ كلمة ؟

- هل يعكس العنوان موضوع الدراسة ؟ 

- هل قسمت الدراسة إلى فصول محددة ؟

- هل استخدمت الدراسة عناوين محددة؟

- هل تم توثيق المراجع بطريقة علمية ؟

- هل تم التوثيق في المتن بطريقة علمية ؟

- هل تمت مراجعة الدراسة لغوية؟

- هل حجم الدراسة مناسب لموضوعها؟

- هل استخدمت اللغة العلمية؟

- هل هناك التزام بالهوامش في الدراسة ؟

- هل تم تلافي وجود فراغات في الصفحات؟

- هل عرضت الأشكال والجداول بشكل مناسب؟

- هل طبعت الرسالة على ورق مقاس (22×28سم) وزن ٢غم ؟

- هل استخدمت المسافات الثنائية داخل النص؟

- هل الهامش دقيق من جميع الأطراف؟

- هل هناك تقديم مناسب لمشكلة الدراسة ؟

- هل هناك بيان لأهمية المشكلة؟

- هل هناك تسلسل تاريخي ولطوري لمشكلة الدراسة؟

- هل هناك استعراض علمي لخلفية الدراسة ؟

- هل هناك تساؤلات تسعى الدراسة للإجابة عنها؟

- ما أهمية هذه التساؤلات ؟

- هل هناك حاجة تطبيقية لتنفيذ هذه الدراسة؟

- هل هناك مساهمة نظرية لهذه الدراسة ؟

- ما أهمية هذه الساهمة ؟

- هل تؤثر مشكلة الدراسة على شريحة اجتماعية؟

- هل تؤدي هذه الدراسة إلي دراسات جديدة ؟

- هل هناك تحديد لمجال الدراسة وموضوعها ؟

- هل هناك تحديد واضح ومختصر لمشكلة الدراسة؟

- هل يمكن صياغة مشكلة الدراسة بسؤال محدد؟

- هل مشكلة الدراسة واضحة؟

- هل هناك ربط بين مشكلة الدراسة والدراسات؟

- هل الدراسات السابقة كافية من حيث العدد؟

- هل الدراسات السابقة حديثة زمنيا؟

- هل هناك صلة بين الدراسات السابقة ومشكلة البحث؟

- هل تم استعراض الدراسات السابقة بطريقة تكاملية؟

- هل تم استعراض الدراسات السابقة وفق تاريخها؟

- هل تم ربط الدراسات السابقة موضوع البحث؟

 

 

- هل حدد نوع الأداة؟

- ما درجة الصدق لأداة البحث؟

- ما درجة الثبات لأداة البحث؟

- هل سبق تطبيق هذه الأداة على المجتمع المحلي؟

- هل تم بيان وصف أداة الدراسة؟

- هل هناك موافقة من الناشر أو المؤلف على استخدام الأداة؟

- هل تم وصف إجراءات التطبيق؟

- هل حجم العينة مناسب لحجم المجتمع؟

- ما مدى دقة اختيار العينة؟

- هل هناك تحديد لنوع العينة؟

- هل تم عرض النتائج وفق أسئلتها و/ أو فرضياتها؟

- هل تم استخدام الجداول؟ و / أو الأشكال بشكل مناسب؟

- هل تم استخدام الأسلوب الإحصائي المناسب؟

- هل تم عرض النتائج بطريقة متسلسلة ومنطقية؟

- هل هناك ربط بين نتائج الدراسة؟

- هل تم استخدام نظرية ما في تفسير النتائج ؟

- هل دعمت نتائج الدراسة الحالية بنتائج الدراسات السابقة؟

- هل اختلفت نتائج الدراسة الحالية عن نتائج الدراسات السابقة؟

- هل هناك تفسيرات لمواقع التقاء واختلاف نتائج الدراسة الحالية مع الدراسات السابقة ؟

- هل هناك تفسيرات منطقية لنتائج الدراسة؟

- هل تم تجنب اللغة الشخصية في تفسير النتائج؟

- هل اقترحت الدراسة دراسات جديدة؟

- هل هناك ارتباط بين تفسير النتائج وإطارها النظري؟

- هل هناك تطبيقات عملية محددة؟

- هل هناك تطبيقات واضحة؟

- هل هناك تطبيقات يمكن تنفيذها واقعيا؟

- هل هناك تطبيقات مقنعة لمتخذي القرار؟

- هل تنبع التطبيقات العملية من نتائج الدراسة؟

- هل تدعم نتائج الدراسة التوصيات المقدمة؟

 

مراجع يمكن الرجوع إليها:

     - البداينة، ذياب. (1999). المرشد إلى كتابة الرسائل الجامعية. الرياض: أكاديمية نايف للعلوم الأمنية.