أسس تصنيف الاختبارات النفسية والتربوية
تناول المقال الحالي الاختبارات النفسية والتربوية و تصنيف الاختبارات النفسية والتربوية وأسس تصنيف الاختبارات النفسية والتربوية للتعرف على الاختبارات الملائمة لكل مرحلة.
يعمد كل معلم وباحث علمي إلى استخدام الاختبارات النفسية والتربوية لقياس مستوي تحصيل طلابهم وتصنيفهم للعمل على إرشادهم طبقاً لتلك الاختبارات التربوية والنفسية لتجنب مستويات التحصيل المنخفضة.
أسس تصنيف الاختبارات النفسية والتربوية
1- تصنيف علي أساس شروط الإجراء
أ- فردية ( الاختبار يعطى لشخص واحد في المدة الواحدة ).
ب- جمعية.
ت- التعليمات والفقرات شفوية.
ث- التعليمات والفقرات والاستجابات كتابية.
ج- اختبارات سرعة
ح- اختبارات قوة
2- التصنيف تبعاً للمحتوى.
أ- الفقرات في صيغة مقال أو فقرات إجابتها حرة.
ب- فقرات الاستجابة عليها موضوعية أو محددة.
- الاختيار من إجابتين:
- صحيح- غير صحيح.
- نعم - لا.
- صحيح- خطأ.
- الاختيار من إجابات متعددة.
- المزاوجة.
- التكميل.
- صيغ نادرة.
ت- اختبارات أدائية أو غير لفظية:
- عامة.
- المادة عينة من الشغل في أعمال معينة.
.png)
3-التصنيف تبعاً للتصحيح:
- اختبارات تتطلب تقييماً كيفياً من الخبراء.
- التصحيح بالنسخ: أي التصحيح بمفتاح مثقب.
- التصحيح بالماكينات.
4- التصحيح علي أساس تطبيق النتائج:
- اختبارات غير رسمية ( اختبارات يضعها المدرسون).
- اختبارات مقننة.
5-أسس أخرى للتصنيف مثل التفريق بين الاختبارات التي:
- تتطلب أقصى أداء يستطيعه الفرد ( كاختبارات الذكاء والتحصيل ...الخ).
- اختبارات تتطلب أداء عادى أو معتاد ( وهى اختبارات الشخصية ).
6- وكذلك التصنيف حسب التصميم إلى:
- اختبارات ذات بناء محدد.
- اختبارات غير محددة البناء ( كالإسقاطية ) والتصنيف علي أساس الفلسفة القائم عليها الاختبار.
7- والتصنيف علي أساس نوع المواد فيه مثل:
- لفظية.
- أرقام ومسائل حسابية.
- رموز.
- صور.
- مواقف من الحياة.
8- تصنيف علي أساس جوانب السلوك التي تمثلها وتصنيف الاختبارات إلى:
- اختبارات العامل العام.
- اختبارات التصنيف العام أو التصفية.
- اختبارات الاستعدادات الخاصة.
- اختبارات القدرات الخاصة.
- اختبارات الاستعدادات الفارقية.
9- وهناك تفرقة أخرى علي أساس وسط الاختبار إلى:
- اختبارات- ورقة- وقلم.
- اختبارات أداء.
وهناك تقسيم علي أساس المحتوى السائد:
- لفظي.
- عددي.
- مكاني.
11- وهناك تصنيف إلى اختبارات:
- لغوية.
- غير لغوية.
12- وكذا تصنيف عل أساس طبيعة الاختبار إلى:
- إسقاطيه.
- مفصلة أو ذات بناء محدد
إلى آخر هذه التصنيفات علي أن بكل أساس بعض وجاهته ومبرراته وليس يهم في الكثير أن يقم أساس التصنيف إذ أن لا طائل في هذا. ذلك فضلاً عن أن التصنيف الجامع المانع لا وجود له بين الاختبارات النفسية وربما كان هذا راجعاً أساساً إلى أنها نفسية. فمثلاً نجد أن الاختبار قد يستخدم في غير ما صمم من أجل قياسه. كما أن بعض الاختبارات يمكن استخدامها استخدامات مختلفة من حالة إلى أخرى ومن قائم بالإجراء إلي آخر.
مراجع يمكن الرجوع إليها:
- أحمد، محمد عبد السلام. (1960). القياس النفسي والتربوي: التعريف بالقياس ومفاهيمه وأدواته، بناء المقاييس ومميزاتها والقياس التربوي. القاهرة: مكتبة النهضة المصرية.